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L’identità dell’essere umano, l’impatto sociale delle nuove tecnologie e la centralità della relazione educativa nell’era digitale sono stati i temi al centro di un duplice appuntamento promosso dal nostro liceo. Martedì 20 ottobre, presso l’aula magna dell’istituto, e venerdì 6 novembre, negli spazi della sala “Scrosoppi” di Udine, si sono tenuti due incontri dedicati all’approfondimento dell’enciclica Magnifica humanitas di papa Leone XIV. La prima giornata era rivolta al corpo docente, mentre il secondo appuntamento, articolato su due turni, ha coinvolto gli studenti di diverse classi del quarto e del quinto anno.
Entrambi gli incontri sono stati introdotti dal dirigente Paolo De Nardo, che ha richiamato l’attenzione sulle grandi questioni che interpellano oggi le istituzioni educative e la società civile: la salvaguardia dell’ambiente, la costruzione della pace e l’avvento dell’intelligenza artificiale, sottolineando la necessità per la scuola di offrire momenti informati di analisi critica. Il dirigente ha inoltre sottolineato come la Magnifica Humanitas affronti tutti questi temi a partire dalla prospettiva della custodia dell’umanità.
Al primo appuntamento sono intervenuti l’arcivescovo di Udine mons. Riccardo Lamba, il direttore dell’Istituto di Scienze religiose di Gorizia, Trieste e Udine don Federico Grosso e il docente di filosofia politica presso l’Università degli Studi di Udine Gabriele De Anna. Nel corso del dialogo con i docenti, mons. Lamba ha posto l’accento sulla dimensione comunitaria e sulla responsabilità condivisa della professione dell’insegnante, evidenziando come «siamo tutti pellegrini» e come la condivisione della fragilità in un cammino comune debba avere «l’obiettivo comune di aiutare i giovani a sperimentare l’esperienza dell’umano come qualcosa di bello». Il presule si è soffermato sulla velocità dei processi di trasformazione in atto, notando come l’intelligenza artificiale differisca dalle rivoluzioni industriali del passato per la sua capacità di incidere direttamente sulle relazioni interpersonali. Richiamando esempi applicativi in ambito medico, giuridico e politico l’arcivescovo ha evidenziato come gli strumenti digitali stiano progressivamente entrando nelle sfere più intime e profonde delle scelte individuali, familiari e sociali.
Nel suo intervento Gabriele De Anna si è soffermato sul timore espresso da un docente sull’eventualità che «finiremo per diventare schiavi dello stesso meccanismo, del Golem, che abbiamo costruito noi stessi?», e ha elencato le differenze strutturali che separano l’uomo dalla macchina. Richiamando il testo dell’enciclica, De Anna ha ricordato che «l’IA non abita la dimensione della relazione» e ha evidenziato come la macchina difetti di una reale carica generativa, che procede per rielaborazioni statistiche di modelli pregressi e manifesta limiti strutturali nell’ambito della valutazione morale.
Don Federico Grosso ha incentrato la propria riflessione sul valore del limite e sulla consapevolezza della morte e della finitudine come tratto peculiare dell’umano, in contrapposizione alla macchina, che si limita a spegnersi — «un computer non muore, si spegne» —. Don Grosso ha esortato la scuola a educare le nuove generazioni ad abitare la complessità del mondo presente e a evitare la passività di fronte a contesti culturali dominati dalla velocità e dall’impiego onnipresente delle tecnologie.
Il successivo dibattito con i docenti ha toccato il cuore della pedagogia. Mons. Lamba ha ribadito che l’insegnamento costituisce «passione vitale», ben oltre la meccanica trasmissione di nozioni. I docenti si sono interrogati sui limiti da imporre all’intelligenza artificiale, affinché non interferisca in modo improprio con la crescita cognitiva ed emotiva dei ragazzi, e hanno sottolineato come le tecnologie digitali tendano sempre più spesso a occupare gli spazi relazionali lasciati vuoti dagli adulti. Il monito conclusivo è stato quello di ritornare concretamente al valore dell’alterità, rifiutando «l’illusione di onnipotenza dell’algoritmo», la cui potenza deriva esclusivamente dalla delega umana, e mantenendo alta l’attenzione sulle questioni democratiche, sui diritti umani e sulla giustizia sociale.
Il secondo appuntamento, dedicato alle classi quarte e quinte, ha visto invece la partecipazione, accanto a mons. Riccardo Lamba, del docente di filosofia morale dell’ateneo friulano Luca Grion, di Flavia Montagnini, già docente di religione presso l’Istituto “Zanon” di Udine, di Rita Gambardella, dottoranda in informatica e intelligenza artificiale all’Università di Udine, e di Tommaso Nin, operatore della Caritas e vicedirettore della Scuola di politica ed etica sociale dell’Arcidiocesi friulana.
Attraverso le domande poste dagli studenti, i relatori si sono confrontati sui mutamenti che l’intelligenza artificiale sta portando in ambito scolastico e lavorativo e soprattutto nella percezione di sé e della società. Durante il dibattito è emerso come le nuove tecnologie, se ben governate, possano sgravare l’uomo da attività puramente ripetitive per restituire centralità alla creatività e al ruolo sociale, solidale e democratico dell’azione umana. I relatori e i ragazzi hanno immaginato come potranno evolvere le professioni nell’èra dell’IA e hanno concordato sul fatto che mansioni fondate sull’empatia, sull’ascolto e sui rapporti interpersonali, quali ad esempio l’assistenza medica o l’insegnamento, non potranno essere rimpiazzate da alcuna strumentazione digitale. Da parte degli allievi è giunto inoltre un lucido avvertimento contro il rischio di personificare gli attuali sistemi linguistici di intelligenza generativa: interfacciarsi con tecnologie fondate su algoritmi stocastici e fredde operazioni sintattiche, trattandoli come se possedessero reali capacità di comprensione, rappresenta una pericolosa deriva.
A conclusione dell’incontro, mons. Riccardo Lamba ha richiamato l’attenzione sulla natura “incarnata” dei legami interpersonali — «le relazioni umane passano attraverso la corporeità: siamo un’unità di corpo, spirito e anima» — e ha ricordato che la freddezza di uno schermo non potrà mai sostituire la pienezza di un’esperienza fisica condivisa.
I due incontri, promossi dal dirigente De Nardo, hanno offerto alla comunità del “Copernico” un’importante occasione di crescita culturale e civica: nel rispetto delle singole sensibilità laiche o religiose, hanno consentito di approfondire snodi cruciali del presente, confermando il ruolo della scuola quale presidio fondamentale per la formazione di un pensiero critico e consapevole.